本报讯（朱舒翼）林木种质资源是林木遗传多样性的载体，是良种选育和遗传改良的物质基础，是维系生态安全和林业可持续发展的基础性、战略性资源。河南省林木种质资源普查是新中国成立以来第一次全面系统地林木种质资源清查工作，根据河南省林业厅总体工作安排，“十三五”期间要全面完成普查任务。我校承担大别山和桐柏山区各县（市、区）野生林木种质资源的普查任务，学院高度重视此项工作，通过及时部署开展普查工作，并将之与实践教学、专业建设、服务地方等具体工作相结合，以确保林木种质资源普查工作有序推进和按期完成。
　　成立普查工作领导小组，部署开展普查工作2016 年 11 月在收到河南省林业厅办公室印发的《河南省林木种质资源普查工作方案》（豫林种发〔2016〕20 号）后，经报请学校审批通过，2016 年 12 月成立以副校长赵一鹏教授任组长、林学院院长孙耀清教授任副组长的普查工作领导小组。领导小组在征集专业课老师和辅导员意见后，挑选出专业知识过硬、身体素质良好的 45 名学生进行技术培训。在进行普查规程讲解、平板软件操作、野外植物识别等多次培训后，通过体能测试、模拟录入和标本识别三个环节，最终选出 30 名学生作为 15 支普查小分队的正式队员，并选派 26 名教师承担小分队的指导教师。
　　与实践教学相结合2017 年 7 月起，林学院由 56 名师生组成的 15 支普查小分队利用暑假全面开展野外普查工作。在实际普查工作中，对于一些学生拿不准或者不认识的树种，
除了向学生说明录入的植物名称，还通过讲解树木的识别特征和答疑解惑来巩固学生的专业知识，将普查工作与专业课的实践教学结合在一起，使学生在参与林业实际工作的同时，不仅锻炼了自身吃苦耐劳精神，同时提高了自身的专业素养。
　　与专业建设相结合本次普查获得了大量林业生产一线资料，师生对林业产业有了更深层次、更现实的理解，教师明白了林业需要什么方面的人才、学生知道了林业需要什么方面的技能。这对林业专业建设意义重大，教师们根据普查结果，找到了近年科研方向、明晰了课堂教学内容；学生则对个人的职业生涯发展有了更详细的规划，对在课堂上认真学习有了更深层次的理解。
　　与服务地方相结合根据河南省林业厅总体工作安排，我校承担大别山和桐柏山区各县（市、区）野生林木种质资源的普查任务，但在实际工作中，许多县区林业局由于专业技术人员紧张、技术力量薄弱问题，求助学校，期待我校的普查小分队能帮助他们完成人工林种质资源的普查任务。作为一所地方性农林院校，学校一直把服务地方放在重要位置，故在时间紧、任务重的条件下，全体普查队员发扬不怕苦、不怕累、连续作战、敢于承担的精神，目前已经完成南阳桐柏县、驻马店确山县、信阳市浉河区、罗山县、光山县、新县、商城县、淮滨县、固始县等 9个县区、170 个乡镇、2667 个行政村、近 4 万个村民组的野生和人工林普查工作，初步统计，共记录木本植物532 种、记录古树名木 5000 余株。